No componente curricular Fundamentos de Didática, do curso de Pedagogia, foi realizado um estudo de caso envolvendo a prática de estágio na Educação Infantil, especificamente em uma turma de crianças de 1 a 2 anos. 

O caso relatado apresentava a situação de uma estagiária que utilizava o diminutivo e pronunciava pausadamente algumas palavras ao interagir com as crianças. A professora regente interveio, orientando que essa não seria a forma mais adequada de comunicação, e a estagiária, sentindo-se questionada, procurou a coordenação pedagógica para expor o ocorrido. 

Para a dinâmica em sala, os estudantes foram divididos em três grupos: 

• O primeiro grupo defendeu a postura da estagiária, argumentando suas intenções e estratégias. 

• O segundo grupo defendeu a posição da professora, fundamentando-se em aspectos teóricos do desenvolvimento da linguagem e orientações pedagógicas. 

• O terceiro grupo representou a coordenação pedagógica, responsável por ouvir as duas partes e elaborar um parecer, conciliando os argumentos e encaminhando a questão de forma pedagógica. 

A atividade teve como foco principal o exercício da argumentação, exigindo que os participantes apresentassem justificativas consistentes para defender ou refutar determinada posição. A experiência favoreceu a reflexão crítica, a capacidade de diálogo e o desenvolvimento de competências essenciais à prática docente. 

Profª. Ma. Alaide Palagano